Temele cursului:
1. Ce este învățarea?
2. Stiluri de învățare
2.1. Modelul lui Reuchlin
2.2. Modelul lui Kolb
2.3. Modelul Honey & Mumford
3. Reușită și eșec școlar
3.1. Succes în învățare și performanță școlară
3.2. Eșecul în învățare
Cursul se adresează cadrelor didactice din învățământul preșcolar, primar, gimnazial sau liceal și urmărește familiarizarea participanților cu aspecte fundamentale din domeniul psihologiei educației: învățarea și modalitățile optime de ameliorare a eficienței învățării în diverse situații educative.
Durata formării este de aproximativ 10 ore, parcurs în ritmul propriu: conținut (teorie și tutoriale), exerciții și aplicațiile practice, elaborarea temelor pentru evaluare.
Autor: conf.univ.dr. Cristina Ghiță (Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Departamentul de Formare a Profesorilor)
Orice act educațional reprezintă un proces psihologic, pedagogic și sociologic având implicații asupra stimulării și motivării reciproce, reușind să producă influențe pentru fiecare participant. De cele mai multe ori, acest proces educațional face referire la comunicarea profesor- elev, unidirecțională, și este perceput văzută doar din perspectiva cadrului didactic, considerându-se că doar cadrul didactic este cel care manifestă influențe asupra comportamentului elevului.
Așadar, acest proces psiho-educațional care se realizează în dinamica școlară și care stă la baza conexiunii didactice cuprinde în mod complex un schimb de emoții, comportamente și atitudini, având de foarte multe ori consecințe pozitive. Acest lucru provine din două surse: specificul intersubiectiv al interacțiunii profesor-elev, implicând elemente, procese și stări psihice ce apar spontan și specificul dinamic al motivației didactice din viața socială.
Obiective
Ca rezultat al parcursului de formare, participanții vor putea:
- să explice conceptele definitorii din domeniul psihologiei educației
- să realizeze asocieri între conceptele teoretice din domeniul psihologiei educației și manifestarea acestora în activitatea didactică
- să identifice caracteristici ale fiecărui stil de învățare, utilizând cel puțin trei modele explicative
- să utilizeze la clasă strategii orientate către succesul școlar al tuturor elevilor
- să utilizeze tehnici pentru stimularea învățării autoreglate
- să evalueze eficiența strategiilor de instruire, în funcție de un context dat
Link: https://iteach.ro/
Observații: Este necesară înscrierea pe platforma iTeach.ro (gratuit, exclusiv pentru cadre didactice).
Link direct: https://iTeach.ro
Data publicării paginii: 19 aprilie 2026