Utilizarea inteligenței artificiale în educație este deja o realitate, nu o perspectivă îndepărtată. Filtrele de spam, platformele adaptive de e-learning, corectoarelor automate, sistemele de detecție a plagiatului, instrumentele de orientare școlară: toate integrează, în diferite grade, sisteme IA. La acestea se adaugă valul instrumentelor de IA generativă (ChatGPT, Gemini, Copilot și altele), utilizate intens de elevi și, din ce în ce mai mult, de profesori.

Această realitate vine cu oportunități reale – și cu riscuri reale. Riscuri pentru datele și drepturile elevilor, pentru echitatea în clasă, pentru integritatea academică, pentru calitatea deciziilor pedagogice. Un cadru didactic informat și responsabil este astăzi un cadru didactic capabil să evalueze critic instrumentele IA, să le utilizeze în mod etic și să îi sprijine pe elevi să facă același lucru.

Cursul se bazează pe Ghidul privind utilizarea etică a inteligenței artificiale și a datelor în predare și învățare pentru educatori, publicat de Comisia Europeană în martie 2026 (ediție revizuită și actualizată). Documentul – elaborat de un grup de experți din întreaga Uniune Europeană, reuniți prin Hubul European pentru Educație Digitală – reprezintă cel mai cuprinzător și mai actualizat cadru de referință european pentru cadrele didactice în domeniu. 

Autorul cursului: 

Olimpius Istrate are o experiență de peste 20 de ani în domeniile pedagogie digitală, evaluarea programelor educaționale și formarea cadrelor didactice. Din 2004, predă la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic din cadrul Universității din București – atât la nivel de licență, cât și de masterat – cursurile Instruire asistată de calculator, Medii virtuale de învățare, Noi media în educație și formare și Inteligența artificială în educație. În prezent, lucrează ca specialist în evaluare digitală, detașat la Biroul Secretariatului General al Școlilor Europene, Bruxelles. Printre realizările sale notabile se numără co-fondarea Academia Online (2003), fondarea Elearning.Romania (2005), funcția de manager regional pentru educație la Intel (2007–2010), fondarea iTeach.ro (2010), coordonarea eTwinning la nivel național (2011–2012), senior education officer la Federația Internațională a Crucii Roșii și Semilunii Roșii din Geneva (2013–2016) și co-fondarea digitaledu.ro (2015). Este autorul mai multor cărți, capitole și articole în domeniul pedagogiei digitale. Activitățile sale recente includ colaborări cu UNESCO IBE, Comisia Europeană, Banca Mondială și participarea în diverse grupuri de lucru naționale și internaționale pentru inovare în educație.

Audiență

Cursul se adresează cadrelor didactice din învățământul preuniversitar – nivelurile preșcolar, primar, gimnazial și liceal – indiferent de disciplina predată, precum și formatorilor de formatori și liderilor școlari interesați de utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale în mediul educațional.

Scop

Cursul urmărește dezvoltarea capacității cadrelor didactice de a utiliza instrumentele IA în mod etic, informat și responsabil – în propria activitate didactică, în relație cu elevii și cu comunitatea școlară – și de a contribui la construirea unei culturi instituționale responsabile față de inteligența artificială în școală.

Link: https://iteach.ro/

Observații: Este necesară înscrierea pe platforma iTeach.ro (gratuit, exclusiv pentru cadre didactice).
Link direct: https://iTeach.ro

„Inteligența artificială în educație” este un curs asincron ce urmărește familiarizarea cadrelor didactice cu aspectele pedagogice, tehnice și etice ale utilizării IA în educație. Pe parcursul formării, participanții sunt implicați în dezbateri asupra valorii IA pentru activități didactice, de cercetare și de dezvoltare profesională. Sunt invitați să exerseze variate instrumente cu IA pentru a proiecta parcursuri de învățare, pentru a dezvolta materiale suport pentru predare, pentru a construi situații educative relevante, actuale, eficiente.

Autori: 

Olimpius Istrate este doctor în științele educației, cu tema Evaluarea programelor de elearning. Susține cursurile Instruire asistată de calculator, Noile media în educație și formare, Medii virtuale de instruire, la Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Departamentul de Formare a Profesorilor. Parcursul profesional include poziții de cercetare, consultanță și membru în echipe de proiect în instituții guvernamentale și non-guvernamentale, institute de cercetare, școli și universități, organizații internaționale, companii. Este formator de formatori – înscris în Registrul național al formatorilor din învățământul preuniversitar: în Corpul național de formatori de formatori în domeniul abilitării curriculare, precum și în Corpul național de formatori de formatori în domeniul realizarea, utilizarea, evaluarea resurselor educaționale digitale.

Simona Velea este conf.univ.dr. la Școala Națională de Studii Politice și Administrative, Facultatea de Științe Politice, director al Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic. Este doctor în științele educației din 2009, la Universitatea din București, cu teza „Metaevaluarea. Standarde calitative. Aplicații în domeniul programelor educaționale”. Timp de trei ani, a fost cadru didactic în învățământul preuniversitar. Din 1999, participă la proiecte de cercetare în domeniul educației, elaborează rapoarte de cercetare și studii, susține cursuri de formare pentru cadre didactice etc. A coordonat programul eTwinning în România, în perioada 2007-2015. A fost cercetător la Institutul de Științe ale Educației, până în 2020. A fost membru al Comisiei Naționale pentru UNESCO, componenta Proiecte interdisciplinare, și coordonator național în domeniul educației pentru cetățenie democratică, la nivelul Consiliului Europei. În perioada 2016-2020, a coordonat activitatea de evaluare PISA – OECD în România. În prezent, este cadru didactic la DPPD SNSPA, titular al cursurilor Psihologia educației, Pedagogie, Managementul clasei, Psihopedagogia adolescenților, tinerilor și adulților.

Rezultate așteptate ale învățării:

La sfârșitul activității, participanții vor fi capabili:

• să explice conceptele asociate inteligenței artificiale
• să descrie diverse scenarii de integrare a IA în educație
• să utilizeze aplicații IA pentru a proiecta activități interactive, captivante și utile pentru predare, învățare și/sau evaluare
• să sintetizeze principalele probleme deontologice care survin în utilizarea IA în educație
• să evalueze critic valoarea pedagogică, relevanța și utilitatea aplicațiilor IA disponibile cu acces deschis.

Link: https://iteach.ro/

Observații: Este necesară înscrierea pe platforma iTeach.ro (gratuit, exclusiv pentru cadre didactice).
Link direct: https://iTeach.ro

Cursul abordează dintr-o perspectivă pedagogică integrarea instrumentelor online și resurselor în format digital în activități la clasă. Contribuie la dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar prin oferirea unor exemple și sugestii concrete, utile pentru designul situațiilor educative de la disciplina pe care o predau. Oferă teme de reflecție privind dinamizarea lecțiilor, creșterea motivației elevilor, încurajarea participării și interesului pentru cunoaștere.

Formatul este self-paced, iar timpul de învățare este estimat la 30 de ore.

Autor: conf.univ.dr. Olimpius Istrate

Olimpius Istrate este doctor în științele educației, cu tema Evaluarea programelor de elearning. Susține cursurile Instruire asistată de calculator, Noile media în educație și formare, Medii virtuale de instruire, la Universitatea din București, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Departamentul de Formare a Profesorilor. Parcursul profesional include poziții de cercetare, consultanță și membru în echipe de proiect în instituții guvernamentale și non-guvernamentale, institute de cercetare, școli și universități, organizații internaționale, companii. Este formator de formatori – înscris în Registrul național al formatorilor din învățământul preuniversitar: în Corpul național de formatori de formatori în domeniul abilitării curriculare, precum și în Corpul național de formatori de formatori în domeniul realizarea, utilizarea, evaluarea resurselor educaționale digitale.

Parcurs de formare

Cursul este structurat în două părți – o fundamentare teoretică cu elementele esențiale ale designului instruirii, însoțită de aplicații practice și exerciții colaborative care susțin și dezvoltă competențele de proiectare a activităților de învățare.

Rezultatele așteptate ale învățării vizate de cursul pentru cadrele didactice se concretizează pe trei niveluri:

1. Dezvoltarea competențelor de utilizare a tehnologiilor digitale pentru educație, precum și de valorificare optimă a potențialului creativ al acestora în activități profesionale;
2. Integrarea resurselor în format digital în curriculumul implementat la clasă, prin proiectarea, desfășurarea și evaluarea unor situații educative eficiente;
3. Ameliorarea propriei activități prin reflecție asupra avantajelor și limitelor încorporării de noi mijloace, abordări și strategii în activitatea didactică – predare, învățare, evaluare – și în parcursul carierei didactice – informare, formare, cercetare, publicare, participarea în comunități virtuale de practică.

Audiență:

Cadrele didactice care predau la nivelul de învățământ preșcolar, primar, gimnazial sau liceal, de orice disciplină.

Link: https://iteach.ro/

Observații: Este necesară înscrierea pe platforma iTeach.ro (gratuit, exclusiv pentru cadre didactice).
Link direct: https://iTeach.ro

Cursul se adresează cadrelor didactice din învățământul preșcolar, primar, gimnazial sau liceal și urmărește familiarizarea participanților cu noțiunile definitorii din domeniul managementului emoțiilor, identificarea specificității strategiilor de management al emoțiilor și analizarea modalităților optime de integrare în practica pedagogică a conceptelor și strategiilor abordate, ca suport pentru dezvoltarea competenței socio-emoționale la elevi.

Autoare: Ruxandra Chirca

Ruxandra Chirca este conf.univ.dr. în cadrul Departamentului de Formare a Profesorilor, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. A absolvit Școala doctorală în Științele Educației. Susține activități de curs și de seminar în domeniile „Instruire asistată de calculator”, „Managementul clasei de elevi” și „Managementul emoțiilor în școală”. Este membru al Comisiei pentru Evaluarea și Asigurarea Calității Învățământului Superior (CEAC) la nivelul Facultății de Psihologie și Științele Educației și este responsabil al Direcției „Comunicare” în cadrul aceleiași facultăți. Publicațiile de până în prezent abordează teme precum învățarea în societatea cunoașterii, nativi digitali, noi media, tehnologii informaționale și de comunicare sau platforme și softuri educaționale.

Parcurs de formare

Având în vedere faptul că experimentarea emoțiilor debutează încă de la naștere și „ne determină calitatea vieții” (Ekman, 2011: 13), înțelegerea rolului și modului de manifestare a acestora devine esențială, atât pentru propria stare de bine, cât și pentru integrarea optimă în cadrul societății.

Conform raportului analitic „Strengthening Social and Emotional Education as a core curricular area across the EU”, elaborat de Direcția Generală Educație, Tineret, Sport și Cultură (DG EAC) din cadrul Comisiei Europene, raport ce recomandă integrarea educației socio-emoționale la nivelul curriculumului din statele membre UE, există tot mai multe dovezi științifice care asociază educația socio-emoțională cu sporirea performanței academice, susținerea comportamentului prosocial și diminuarea anxietății și depresiei. În linii generale, educația emoțională contribuie la construirea unor relații interumane armonioase, la incluziunea și coeziunea socială și la formarea unor atitudini pozitive față de diversitatea culturală. (European Commission, 2018)

Pe parcursul anilor de școală, competența emoțională devine cu atât mai importantă, cu cât aceasta poate influența motivația și reușita școlară (Cojocaru, 2011). În școală, conform lui Rantala & Määttä (2012), cea mai importantă sarcină nu este predarea, ci învățarea, care, pentru a avea rezultatele dorite, necesită nu doar informații, ci și emoții. În acest context, cadrul didactic trebuie să fie pregătit spre a înțelege emoțiile elevilor săi, a-i susține în dezvoltarea competenței emoționale și a crea un mediu de învățare care să favorizeze apariția emoțiilor pozitive, ce favorizează, la rândul lor, perpetuarea unei stări de bine și învățarea eficientă pe termen lung.

Link: https://iteach.ro/

Observații: Este necesară înscrierea pe platforma iTeach.ro (gratuit, exclusiv pentru cadre didactice).
Link direct: https://iTeach.ro